Profesorii, între noile programe și provocările tehnologiei
Profesorii de liceu se confruntă cu două presiuni majore la începutul unui nou ciclu de manuale școlare: adaptarea la noile programe și impactul inteligenței artificiale asupra muncii elevilor. Un studiu recent arată că peste trei sferturi dintre dascăli, adică 76%, observă că elevii folosesc frecvent instrumente AI pentru a-și face temele și lucrările.
În paralel, o problemă majoră legată de noile programe pentru clasa a IX-a este adaptarea la diferențele de nivel dintre elevi, menționată de 45% dintre respondenți. Imediat după, 43% dintre profesori indică volumul mare de materie care trebuie acoperit într-un timp limitat. Unul dintre profesorii intervievați a descris plastic situația de la clasă, spunând că este nevoit să facă „un slalom prin materie”.
Inteligența artificială: risc și oportunitate
Prezența inteligenței artificiale (tehnologie care permite computerelor să realizeze sarcini complexe, precum scrierea de texte sau rezolvarea de probleme) în procesul de învățare generează îngrijorări. Astfel, 71% dintre profesori consideră că folosirea AI reprezintă un risc pentru dezvoltarea gândirii critice și a originalității elevilor. De asemenea, 60% se tem că pierd controlul asupra modului în care tehnologia este utilizată la teme sau teste.
Cu toate acestea, profesorii nu resping tehnologia. O majoritate covârșitoare, 77%, solicită cursuri de formare pentru a putea integra inteligența artificială în procesul de predare. Motivele sunt pragmatice: 72% cred că AI poate ajuta la personalizarea activităților pentru fiecare elev, iar 70% consideră că le-ar putea economisi timp.
Ce își doresc profesorii de la un manual modern
Când vine vorba de alegerea noilor manuale pentru clasa a IX-a, dascălii au criterii clare. Conținutul este principalul factor pentru 83% dintre ei, urmat de valoarea educațională (68%) și de experiența de utilizare (62%). Esențiale pentru a-i implica pe elevi sunt exemplele practice și conexiunile cu viața reală, considerate vitale de 66% dintre profesori. Un alt participant la studiu a subliniat că „un manual pe care nu îl poți folosi efectiv la oră va fi ignorat, indiferent de calitatea teoretică”.
Datele provin dintr-un studiu realizat de AHA Moments pentru editura Litera Educațional, pe un eșantion de 483 de profesori, completat de 8 interviuri în profunzime. News24 Litera Educațional a depus 48 de proiecte la licitația pentru noile manuale de clasa a IX-a. Metoda de selecție a manualelor variază: în 47% din cazuri decizia se ia în cadrul catedrei, prin vot colectiv, în timp ce 41% dintre profesori aleg individual.
Așteptările legate de digitalizare se lovesc însă de realitatea din școli. Deși 92% dintre unitățile de învățământ reprezentate în studiu dispun de table inteligente și 81% au acces la internet, tabletele pentru elevi rămân o raritate, fiind disponibile în doar 11% dintre școli.
